Газы сгорают в специальном мини-котле, вырабатывают энергию, необходимую для движения машинки. Часть энергии подается на электромоторы боковых пропеллеров, часть – на две маршевые турбины. Они находятся у нас над головой!

– Я догадывался, что огромная скорость твоего флаера вызвана не только тягой вентиляторов по бокам аппарата! – улыбнулся Заречнев. Однако Маяла осталась серьезной.

– Для взлета и посадки машины, а также приземного маневрирования мы используем боковые пропеллеры! Капсулы, в которую они заключены, устроены так, что они могут поворачиваться вокруг своей оси, а также отклоняться вперед, назад, вверх и вниз! Капсула пропеллеров управляется левым джойстиком!

Возьми его рукой и попробуй изменить положения пропеллеров относительно флаера!

– А мы….

– Ничего не произойдет! Ты не подал энергию на моторы крыльчаток, так ведь?

– Так! – согласился Сашка. Он осторожно обхватил левой рукой черный джойстик, мгновенно ставший влажным от его ладони, осторожно повернул его сначала в одну сторону, затем – в другую….

– Прикольно! – услышал он собственный голос. – Но что дают нам эти манипуляции?

– Пока – ничего! – ответила девушка. – Но если машинка будет находиться в воздухе, твои манипуляции вызовут её вращение вокруг собственной оси.

– А как сделать так, чтобы флаер завис, а потом медленно двинулся вперед?

– Для этого тебе нужно воспользоваться второй рукоятью, она возле твоей правой руки. Возьми её! Сашка подчинился.

– Я – Маяла! – неожиданно громко произнесла принцесса Великой Империи. – Прошу идентифицировать меня!

– Проверка выполнена! – раздался приятный женский голос. Он шел откуда-то сверху, и одновременно – со всех сторон.

– Включить режим обучения! – приказала девушка.

– Режим обучения выполнен! – отозвался голос.

– Курсант находится в кресле пилота аппарата! – произнесла Маяла. – Инструктор – в кресле пассажира!

– Изменения внесены!

– В таком случае начинаем курс первоначального обучения управлению флаера Ф-1! Приступить к занятию номер один!

– Есть приступить к занятию!

– Можешь шлем пока не надевать! – остановила Сашку девушка. – Первоначальное обучение производится на земле. Сначала «мама» проверит тебя на знание приборов, органов управления, добьется того, чтобы ты ничего не путал и все знал очень четко, а потом она начнет имитировать для тебя условия простейших полетов. Пока – на земле! – добавила принцесса, заметив удивленный взгляд Александра. – Я вас оставляю! Позанимайтесь пока тут без меня, а я ненадолго отлучусь!

– А машинка – не того; не взлетит? – уточнил «второгодник».

– Нет! – улыбнулась девушка. – Я приду через полчала! Надеюсь, к этому времени ты полностью освоишься в кабине?!

– Я постараюсь! – буркнул Сашка, недовольный тем, что его оставляют одного в незнакомой машине. «Мама» оказалась терпеливой и требовательной.

Она тщательно проинструктировала Александра и затем не менее тщательно проверила как «отмороженный» усвоил новую для него информацию. Оказалось – усвоил «не очень». Пришлось начинать заново….

К возвращению Маялы Сашкины представления о внутреннем устройстве и проборах флаера заметно улучшились, но не настолько, чтобы переходить к «теме номер два». Маяла насмешливо выслушала сбивчивое объяснения землянина о том, что он «пока еще не в полном объеме усвоил…», вздохнула, произнесла:

– Выключить режим обучения! – и опять же жестами «попросила» Заречнева со своего «законного» места.

– Я думаю, что лучше будет, если ты наглядно получишь представление о том, как нужно манипулировать этими джойстиками, чтобы машинка двигалась так, как нужно. Вот, посмотри! – она сдвинула вперед один из рычагов. – Эта рукоять отвечает за скорость, с которой пропеллеры вращаются и угол наклона их лопастей. Чем дальше мы сдвигаем рычаг, тем выше подъемная сила наших боковых лопастей. Флаер, починяясь команде принцессы, послушно пошел вверх.

– Вот в этом положении – оно называется «стабилизация» – сила тяги пропеллеров уравновешивает силу тяжести Макроса. Мы можем зависнуть! Но ты должен четко знать и понимать – на другой планете положение этого рычага в режиме «зависание» может быть совершенно другим! Почему – понятно?

– Понятно! Сила тяжести другая! – отозвался Сашка.

– Верно! – похвалила его Маяла. – А теперь я хочу показать тебе, что нужно делать для того, чтобы машинка могла маневрировать. – Она положила левую руку на джойстики, отклонила его вперед. Флаер послушно повернулся вокруг своей оси сначала в одну сторону, потом – в другую.

– Но есть и другие режимы маневрирования! – продолжала принцесса Великой Империи. – Тебе лучше пристегнуться! – добавила она и первой защелкнула ременную «привязь». – При необходимости мы можем заставить наш флаер совершить вот такой маневр! – она опустила нос машины вниз и описала в таком положении полный круг, или – вот такой! – теперь внизу уже находился «хвост» аппарата.

– Я знаю! – вяло отозвался Александр. – У нас вертолеты тоже могли такие маневры выполнять! Первый называется – «рюмка», второй – «колокол»!