Снейп многозначительно хмыкнул.

– Удивительная изобретательность, – сказал он. – Буду иметь в виду...

Элизабет вернулась из уборной и присоединилась к нам за столом.

– Мистер Снейп, прошу меня простить, я просто так много о вас читала, – виноватым голосом сказала она. – Я читала... все ваши статьи в журнале «Практика зельеварения». Обычно я веду себя иначе, это было некрасиво с моей стороны.

– Ничего страшного, мисс Хоук, – ответил зельевар.

– Ну что же, я вас познакомил, на этом свою миссию считаю выполненной. – Встаю и киваю Элизабет. – Леди. – Киваю Северусу. – Джентльмен. Позвольте откланяться, дела сами себя не сделают... Мистер Снейп, рад был вас повидать.

– До свидания, мистер Адамс, – в своей вечно недовольной манере попрощался Снейп.

– Спасибо, Гарри. Увидимся в школе, – сказала Элизабет.

После этого я порталом отправился домой.

Снейп после длительного собеседования всё же взял Элизабет в ученики. Они договорились, что Хоук будет по выходным порталом перемещаться в Коукворт домой к Снейпу (божички, я и не знал до этого, что он живёт в такой заднице, как Коукворт, который славится повышенным уровнем преступности и безработицей), и Северус будет её натаскивать на подмастерья. Если девушка покажет себя с лучшей стороны, то Снейп обещал взяться за её обучение на мастера. Элизабет по этому поводу была невероятно счастлива. Несмотря на всю отпугивающую манеру поведения Снейпа, он ей чем-то приглянулся. Девушки... Если я их когда-нибудь начну понимать, значит стоит задуматься, что пошло не так.

***

Две недели после занятий я приводил полученное под лабораторию помещение в порядок, а затем приступил к одобренному Тессларом проекту.

В магазине игрушек была приобретена пластиковая игрушка – Ниндзя-Черепашка, у которой конечности и голова двигались при помощи шарниров. Я не пошёл по пути Тоби Джонсона, поскольку годовой школьный проект и проект подмастерья – это совершенно разные уровни.

В Валлаби используется стандартная буквенная система оценок, принятая в обычных австралийских и британских школах. «А+» – это что-то вроде пятёрки с плюсом в российской школе, то есть высшая оценка, которую ставят за выдающиеся знания. «А» – обычная пятёрка, «В» – четвёрка, «С» – тройка, а всё что ниже, то есть «D» и «E» – это уже непроходные оценки. Точнее, с «D» из школы не выгонят, это что-то вроде тройки с минусом, но ещё не двойка, а вот «E» – это уже днище, которое или придётся отрабатывать, или, если набрать много «ешек», можно вылететь из школы...

Годовые экзамены почти по всем предметам я сдал на оценки А и А+ без всяких проблем. «А+» я получил только по Трансфигурации, Гербологии и Алгебре. Лишь по физкультуре я получил оценку «В», но дзюдо – это явно не моё, а нормативы по плаванью создавались точно не для карликов, так что эту оценку мне явно поставили с натяжкой. Наверное, учитель посмотрел на остальные мои оценки и чтобы не портить статистику вместо «С» поставил «В». Хотя в обычной школе я из-за своего роста получил бы освобождение от физкультуры или спецгруппу, по которой ставили бы зачёт или незачёт.

К началу долгих зимних каникул я закончил наносить на пол лаборатории магическую печать заклинания в виде двенадцатилучевой звезды заключённой в двойной круг, она была исписана рунами. Эта печать помогает накладывать мощные каскадные заклинания.

Не всем трансфигураторам суждено иметь мега-мозги, способные удерживать сложнейшие алгоритмы действия големов, а в трансфигурации в отличие от чар требуется сразу накладывать заклинание. Поэтому маги придумали такую печать поддержки. Волшебник вкладывает в голема часть алгоритмов и идёт пить чай, потом ещё часть и так далее. Лишь подпитывай печать, и все алгоритмы будут удерживаться единым массивом. По завершению маг просто помещает весь накопленный массив магических алгоритмов вместе с заклинанием оживления голема.

На каникулах в школе остались лишь я, Элизабет и ещё один двенадцатиклассник, у которого тоже была своя лаборатория, он учится на подмастерья чар у преподавателя одноимённого предмета.

Я решил делать почти стандартного голема. Для этого разобрал игрушку и по образцу из имеющейся бронзы при помощи постоянной трансфигурации сделал большую Ниндзя-Черепашку ростом со взрослого человека, у которой конечности и пальцы были соединены круглыми шарнирами. На это ушла неделя. А вот дальше пошла чистая теоретическая разработка, в которой очень помогал приобретенный за свой счёт новенький компьютер пентиум 2, который я установил в лаборатории. Этим можно было бы заниматься дома, но в школе на каникулах меня периодически навещал Тесслар, давал задания, принимал устные экзамены по изученному материалу и помогал советами по разработке.

Оживить голема я могу хоть сейчас, но в таком случае получится бездушная хрень, которой придётся управлять вручную или же придётся накладывать анимирующие чары, что уже несколько иное направление. Моей задачей было разобраться с каскадной системой подобия искусственного интеллекта для голема. В этом неоценимую помощь оказали знания многих поколений трансфигураторов-големостроителей. В библиотеке Валлаби были даже инструкции по созданию искусственного интеллекта уровня распределяющей шляпы, но для этого надо быть выдающимся големостроителем уровня Годрика Гриффиндора или хотя бы мастером уровня Карла Тесслара.

Из-за постоянной занятости я не заметил, как быстро пролетело время. Празднование Рождества и Нового года прошло как-то на периферии, посидели с семьёй за праздничным столом, вот и всё празднование.

Каникулы пролетели как один день, и начался новый учебный год. Я с радостью встретил среди учащихся Джастина Финч-Флетчли, он поступил в десятый класс. Три кабинета его группы расположены в северном крыле на втором этаже, поэтому мы смогли пересекаться лишь на большой перемене и по окончанию учёбы. Но всё же так приятно встретить хорошо знакомого человека.