Бреном подошёл к выкрашенной в чёрный цвет школьной доске и написал на ней четыре рунных набора.

– Перед вами четыре рунных набора на улучшение памяти. Действие формул рассчитано на стандартный час, который равен времени горения двух факелов. Говорю это на тот случай, если кто из вас будет покупать в книжных лавках мемуары и дневники мастеров ушедших эпох. Там часто упоминаются именно такие единицы измерения времени.

Бреном сделал паузу, переводя дыхание, и продолжил.

– Староста, необходимо заполнить вот эти стаканчики водой из кувшина. Сейчас вы изготовите первый в своей жизни эликсир и под его воздействием выучите эти рунные наборы.

– Тан Бреном, у меня два вопроса.- подняв по школьному руку, проговорил Волгин.

– Слушаю.
– откликнулся преподаватель.

– Первый вопрос: могу ли я назначить дежурных, которые и будут посменно выполнять ваши поручения?

– Можно. Пусть сегодня это будут студенты, занимающие первую парту левого ряда. Соответственно завтра дежурят студенты второй парты. Контроль на старосте.- ответил Бреном.

– Второй вопрос по рунным наборам. Как мы поймём, что эликсир у нас получился успешно?
– озвучил своё беспокойство Павел.

– Легко. Если у вас всё удастся, то завтра вы с лёгкостью повторите эти надписи на доске. Если вас постигнет неудача, то обязательно проявится ошибка. Ещё вопросы?

Класс ответил тишиной, и Павел направил двух девочек с первой парты разливать воду и разносить стаканчики.

***

– Все свободны, а старосту попрошу остаться.- такими словами завершил последний урок тан Бреном, и, подавив давно разыгравшийся аппетит, Павел глазами проводил покидающих аудиторию одногруппников.

Бреном не стал тянуть время, а сразу перешёл к делу.

– Мне с вами повезло, тан Волгин.- с ударением на "и", как и принято на Рории, произнёс Бреном.- Вы неплохо помогаете мне управляться с группой, и, как вы понимаете, я не собираюсь стесняться скидывать на вас кое-какие заботы.

Павел это понимал, но Бреному подтверждение и не требовалось, и он перешёл к сути.

– Речь сейчас зайдёт о том, что с приезжими студентами, особенно с подающими надежды, особенно с девочками, часто происходят удивительно похожие по сценарию неприятности. Буду краток. Кончается всё тем, что на них вешается крупный долг. Думаю, вашего жизненного опыта хватит, чтоб просчитать дальнейшие сценарии развития ситуаций и перспектив в жизни этих детей.

– И?
– не удержался от вопроса Павел, осознавая, в какую петлю сейчас его подталкивают.

– Я не имею права вас просить, но было бы хорошо организовать сопровождение девушек после уроков до места, где они квартируют.

– Как подсказывает мой жизненный опыт, подобные мероприятия могут оградить только от порядочных злоумышленников, если можно применить к данным персонам слово порядочные.

– Совершенно верно, есть и такие, но там речь заходит больше о замужестве, чтоб получить шанс на одарённых потомков. Правда, одарённые девочки предпочитают заводить семьи с одарёнными мужчинами.
– пояснил Бреном.
– По большому счёту, что происходит за пределами академии нас уже не касается, но остаться в стороне тоже было бы не совсем правильно.-продолжил рассуждение Бреном.

– И, как я понимаю, тут удачно подвернулся я.

– Совершенно верно. Мой опыт говорит, что вы не сможете остаться в стороне, несмотря на то, что никаких полномочий у вас не будет.

Бреном был прав, но Павел был плодом другого мира, поэтому решил рискнуть и проговорил.

– Я готов взять на себя эту головную боль, но...- он сделал паузу, и Бреном мимикой обозначил своё внимание.

– Мне нужно знать, кого сопровождать, и мне нужна книга по спецкурсу.

Собиравшийся назвать фамилии преподаватель на несколько секунд замер, а потом засмеялся.

– Похвальная жажда знаний, тан Волгин. Вы умеете извлекать выгоду за свои хлопоты. Будет вам книга, но в конце круга вы мне её вернёте. А по списку это Аллия Йоль, Энни Ролли и Эсса Бритом. Где они квартируют, увы, не знаю, но некое волнение всё равно испытываю. В общем, с этим разобрались, можете идти.

– У меня ещё вопрос.- озвучил Павел.

Бреном медленно прикрыл глаза, давая понять, что слушает.

– Я читал книгу "Начальная артефакторика . Руны воздуха".

Бреном удивился началу.

– Может вы подскажете, сколько должен висеть лист с руной воздушного потока?

Бреном рассмеялся.

– Не ожидал. Я читал эту книгу, когда мне было девять, и лист у меня висел над столом три часа.- с явным самодовольством проговорил преподаватель, а Павел в недоумении открыл рот.

– Не огорчайтесь, я из древнего алхимического рода, поэтому и такой впечатляющий результат.

Проглотив ответ, Волгин простился с наставником и покинул аудиторию.

***

Первый день учёбы прошёл немного сумбурно, и Волгин мысленно благодарил Бренома за выданные сразу рунные наборы на память. Запомнить девятнадцать непривычных для уха русского человека имён и фамилий без "спецпрепарата" для него была бы проблема. В группе был небольшой перевес в женскую сторону, но девочек -подростков Павел при всём желании за женщин считать не мог. Впрочем, в библиотеке, а точнее в книгохранилище, он видел пару интересных на вид созданий. Девушки носили мантии разных цветов, но сидели за работой рядом. Оставалось только умудриться завести столь полезное знакомство притом, что Бреном не стесняется озадачивать его поручениями. Впрочем, волшебное слово "Спецкурс" прекрасно примиряло внутреннюю реакцию с пожеланиями наставника.