– Я что слышу ваши мысли?

– "Да"!
– раздалось у него в голове, одновременно с ответом Джессики.

– Подтверждаю. Я тоже их слышу. Это феноменально! Они используют ментальные приемы настройки головного мозга, и устроили для нас урок по подключению нашего разума к общему сознанию.
– После этого объяснения, группа людей с особым интересом стала впитывать в себя новые возможности. Камни стали двигаться по немыслимым траекториям, а в головах людей возникали новые понятия с антонимами. "Живое - не живое, вкусное - противное, далеко - близко". В процессе обучения Серебряков вспомнил, что нечто подобно есть и на Земле. Это методику развития интеллектуальных способностей у детей, придумали японцы, использующие для быстро счета специальные устройства, называемые "абакус" или "соробан".

Сначала дети учатся складывать, вычитать, умножать и делить, передвигая костяшки на счетах. Позже они переходят на "ментальную карту" - картинку с изображением этого соробана. На следующем этапе дети перестают трогать костяшки, а представляют в уме, как они их передвигают. После чего им уже и картинка становится ненужной. Они свободно оперируют в уме даже с шестизначными цифрами.

Так и сейчас, уроки, проводимые сурком, напоминали подобную систему, где Димка уже практически автоматически мог предсказать следующее движение кристаллов по ветвям, впитывая новые понятия, а по сути, настраивая свой мозг на единую волну. "Вот опять, - промелькнула в его голове мысль, - волны и вибрации, как учил нас Напу-ома".

Солнце клонилось к закату. День неожиданно пролетел, словно один час, когда сурки, прекратили урок, и в головах всех присутствующих прозвучала фраза: "Нам пора уходить. Мы придем завтра". Люди стали предлагать остаться у них на ночь, обещая накормить и выделить места для ночлега, но главный сурок был непреклонен. "Нам нужно уходить. Мы придем завтра". Конструкцию из камней и веток они оставили и, выстроившись в колонну, все двадцать особей убежали в сторону леса.

Пять дней подряд они каждое утро приходили к поселку и до позднего вечера занимались уроками по подключению личного сознания людей к всеобщему с ними разуму. В конце финального тренинга, сурки разобрали конструкцию и пообещали, что через три дня к ним придут другие их коллеги и беседы будут более информативными.

Эти трое суток прошли у экипажа в полном нетерпении. Неожиданно люди выяснили, что когда они все вместе собираются за общим столом, то уже не говорят вслух: "Передай мне соль, подай тарелку..." Это происходило автоматически, словно сосед и так знал, что и кому от него требуется. Осознание подобного факта вызвало восторг и ещё большее единение коллектива. Но и у этого чуда были ограничения. Экспериментально было выявлено, что подобный эффект наступает тогда, когда расстояние между людьми не превышает примерно десяти метров. Поэтому экипаж с интересом ожидал, что еще нового они узнают от местных жителей.

Сурки пришли, как и обещали через три дня. Люди ещё не научились их визуально различать, поэтому не могли точно сказать это те, кто был ранее или уже другие существа. В этот раз их отряд состоял уже из тридцати особей. Усевшись в кружок на земле, они жестами пригласили людей к ним присоединиться, и завязалась уже полноценное общение. Димка не мог точно определить, это чужой голос вещает у него в голове или это он сам с собой мысленно размышляет. Такое новое для всех соприкосновение разумов требовало определённого привыкания, и если в первые мгновения люди терялись, то позже все решили просто не обращать на это внимания. Визуально практически невозможно было определить, кто из сурков ведет, так сказать беседу, но в процессе разговора всем казалось, что они разговаривают с единственным представителем местного сообщества.

– Мы (я) рады найти новый вид мыслящих (разумных) созданий. Вопрос - откуда вы (ты) здесь появились и почему я (мы) этого раньше не знали?
– Димка, решив упросить понятия, стал считать, что это коллективный разум, и в разговоре лучше использовать местоимение "мы". Но его мгновенно озадачила следующая мысль - это он так решил, или все его товарищи? Оглянувшись на сидящих по соседству людей и увидев их удивленные взгляды, он сообразил, что и эта мысль был коллективной. Решив не обращать внимания на этот факт, Серебряков стал думать, что это он ведет беседу.

– Мы тоже рады найти братьев по разуму, проживающих в далеком от нас мире. Мы прилетели сюда на космическом корабле не по своей воле, но улететь обратно мы пока не можем.

– Насколько далеко находится ваш мир (территория, нора, пещера) от этого места (горы, леса, реки)? И что значит на космическом корабле (нет определения)? Вы можете летать, как наши существа (птицы, семена, капли дождя, облака)?
– Димка, получив этот вопрос, на мгновение задумался, и мельком взглянув на товарищей, пояснил.

– Вы знаете, что из себя представляет ваш мир (природа)? Что ваша область обитания имеет округлую форму и называется планетой. Что эта планета окружена атмосферой, воздухом которой дышат все живые существа? Что ваша планета находится в безвоздушном пространстве (космосе) и вращается вокруг звезды (яркое пятно на небе), которая дает вам свет и тепло? Что таких звезд настолько много во вселенной, что не хватит всех иголок на всех деревьях, чтобы их пересчитать?
– После этих вопросов, неожиданно все сурки засвистели вразнобой.